玩味別樣教學(xué)――訪華師漢口分校老師雷學(xué)勤
- 作者：謝萌
- 時(shí)間：2009-05-13
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- 來(lái)源：荊楚網(wǎng)
???????? 荊楚網(wǎng)消息（通訊員謝萌）在采訪華中師范大學(xué)漢口分校雷學(xué)勤老師的那個(gè)下午一直下著大雨，年過(guò)六旬的雷老師冒著大雨面帶笑容地如約而至，爽朗、平和。在采訪過(guò)程中，他三句不離學(xué)生，一提及那些聰明、好學(xué)的學(xué)生，雷老師的語(yǔ)氣就不自覺(jué)的興奮起來(lái)。一直以來(lái)，雷老師始終堅(jiān)持“典型引路，分類(lèi)指導(dǎo)”（即針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教）的思想，致力于探索一條提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的新方案。在分校的一年多時(shí)間里，隨著與學(xué)生不斷深入的接觸雷老師也摸索出了一套行之有效的教學(xué)方法。
課堂，學(xué)生的天下
去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，平平的到課率讓一向自我要求嚴(yán)格的雷老師對(duì)自己暗下了改變教學(xué)方法的決心。為了盡快摸清學(xué)生的“底細(xì)”，第一節(jié)課雷老師就要求同學(xué)們將大學(xué)以來(lái)所學(xué)的課程做一個(gè)“學(xué)科匯報(bào)卡”交給他，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度。在得知部分學(xué)生基礎(chǔ)很差時(shí)，雷老師仍然沒(méi)有“打退堂鼓”的意思，堅(jiān)持利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
雷老師班上有位男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖不太好，但其求知欲和積極性都很高，雷老師得知后，多次發(fā)電子郵件鼓勵(lì)他，和他探討學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。漸漸的，在雷老師的幫助下，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和效率都有了較大提高?？吹剿倪M(jìn)步雷老師開(kāi)心地說(shuō)：“他們的進(jìn)步是我最大的欣慰！”
在與學(xué)生共同探究的一年中，雷老師總結(jié)出一套“進(jìn)攻型”教學(xué)方法，并在05級(jí)管理系人力資源本科班取得很好的實(shí)踐成果。“進(jìn)攻型”的教學(xué)方法是一種打破傳統(tǒng)一味由老師照本宣科講解、學(xué)生被動(dòng)接受的老模式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，分別布置任務(wù)后，由學(xué)生各自課下充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，自己動(dòng)手做課件、講稿、案例分析，然后上臺(tái)講課的教學(xué)方法。不僅如此，其他同學(xué)也的積極參與其中，當(dāng)講課結(jié)束時(shí)，還要求他們發(fā)表對(duì)這節(jié)課及該知識(shí)點(diǎn)的看法，最后再由雷老師針對(duì)他們的優(yōu)、缺點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)。課后，雷老師還會(huì)利用自己的課余時(shí)間研讀他們的課件，進(jìn)一步針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這種“進(jìn)攻性”的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，還使他們對(duì)知識(shí)有自主全面深刻的認(rèn)識(shí)。
雷老師教授的班上有位女生，學(xué)習(xí)一直都很優(yōu)秀，但內(nèi)斂的性格一直使她不敢在大家面前展示自己的才華，因此也失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。上星期，由該女生擔(dān)任組長(zhǎng)的那組作匯報(bào)時(shí)，一向內(nèi)斂的她，一改常態(tài)，大膽地走上講臺(tái)，落落大方的給同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩全面的匯報(bào)。在激烈的掌聲后，雷老師不禁贊嘆道：“你的預(yù)備案例做的太好了，好多典型事例是我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的……你的課件我也比不上啊！”在雷老師的課堂上，不需要點(diǎn)名，這里沒(méi)有缺席，只有掌聲。
實(shí)踐，非一般的感受
一直以來(lái)，雷老師始終堅(jiān)信“實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好老師”。他始終認(rèn)為，要想讓學(xué)生走出書(shū)本徹底了解一個(gè)企業(yè)運(yùn)作的實(shí)質(zhì)，最好的方法就是讓他們親眼看到這個(gè)企業(yè)管理上的精華，雷老師利用自己以前在企業(yè)單位工作的關(guān)系，用自己的課余時(shí)間多次到武漢鋼鐵公司進(jìn)行聯(lián)系，幾經(jīng)波折，最后終于帶著人力資源本科班40多名學(xué)生踏上了“武鋼實(shí)踐”之旅。
在那里，同學(xué)們不僅對(duì)大型煉鋼車(chē)間里規(guī)模宏大的煉鋼技術(shù)贊嘆不已，還深刻的感到武漢鋼鐵公司作為我國(guó)擁有10萬(wàn)多人的特大型企業(yè)在企業(yè)管理和職工管理上的科學(xué)、先進(jìn)。在武鋼，同學(xué)們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下不僅親眼觀看了各種超大型的硬件設(shè)施和各車(chē)間的生產(chǎn)情況，還深入員工內(nèi)部與他們進(jìn)行交流溝通。通過(guò)工作人員的細(xì)心講解，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到武鋼作為國(guó)家級(jí)的特大型企業(yè)在科技和管理上深厚的企業(yè)文化。返校后，很多同學(xué)都交了深刻的觀后感，那些洋洋灑灑的文字里包含了他們對(duì)現(xiàn)代科技無(wú)限的贊嘆、對(duì)企業(yè)龐大人力資源管理的深刻認(rèn)識(shí)，其中謝書(shū)雅同學(xué)說(shuō)到：“這次實(shí)踐將書(shū)本知識(shí)更客觀、更直接的展現(xiàn)在我們面前?？吹轿滗撓冗M(jìn)的科技和龐大而有條理、有秩序的管理，我體會(huì)到采用科學(xué)技術(shù)、積極進(jìn)行改革才是企業(yè)發(fā)展根本途徑。此外，作為企業(yè)管理者，只有從員工的立場(chǎng)出發(fā)，才能保證員工管理關(guān)系和諧、持久，才能最大限度的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。”
對(duì)于學(xué)生的感受，雷老師坦然的笑著說(shuō)：“我很高興，對(duì)于這次實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們有如此深刻的感悟，從他們的文章中，我發(fā)現(xiàn)走近他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，再給他們提供展示的舞臺(tái)是我們義不容辭的責(zé)任。我一直認(rèn)為，在大學(xué)里，書(shū)本知識(shí)只是學(xué)生能力的40％，而更多的60％應(yīng)該用來(lái)著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究和實(shí)踐的能力。作為老師，我們所能做的是給學(xué)生一條魚(yú)，讓他們知道魚(yú)的鮮美，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)怎么釣魚(yú)、捕魚(yú)?！?BR> 值得一提的是，這次“武鋼行”還有一位叫胡雙榮的“旁聽(tīng)生”的參與，雖然他的專(zhuān)業(yè)并不是人力資源管理，但當(dāng)見(jiàn)到武鋼規(guī)模龐大的管理機(jī)構(gòu)后，他也不禁感嘆：“武鋼真了不起！”說(shuō)到該生，雷老師開(kāi)心的笑道：“他雖然不是我的學(xué)生，但是他勤奮好學(xué)，常常來(lái)聽(tīng)我的課，上課很認(rèn)真，而且知識(shí)是觸類(lèi)旁通的，他和善于將各種書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。我應(yīng)該給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)到更多的知識(shí)。”
不僅如此，雷老師給學(xué)生的期中考試題也別具特點(diǎn)。他讓學(xué)生自己出題，自己作答。使他們主動(dòng)地站在老師的立場(chǎng)來(lái)分析和解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生上交的試題,雷老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)可以站在一定的高度分析知識(shí)了。
后記：當(dāng)談及對(duì)獨(dú)立院校的看法時(shí)，雷老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“一個(gè)名校，‘不在于大樓，在于大師’，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于建立好一支良好、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍?！?雷老師還強(qiáng)調(diào)，在辦學(xué)上，“管理是第一位的”，完善教學(xué)設(shè)備是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校各方面的發(fā)展上要有周密的“五年”甚至是“十年”計(jì)劃，只有這樣學(xué)校才能在穩(wěn)步中一步一步朝名校的方向發(fā)展。
課堂，學(xué)生的天下
去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，平平的到課率讓一向自我要求嚴(yán)格的雷老師對(duì)自己暗下了改變教學(xué)方法的決心。為了盡快摸清學(xué)生的“底細(xì)”，第一節(jié)課雷老師就要求同學(xué)們將大學(xué)以來(lái)所學(xué)的課程做一個(gè)“學(xué)科匯報(bào)卡”交給他，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度。在得知部分學(xué)生基礎(chǔ)很差時(shí)，雷老師仍然沒(méi)有“打退堂鼓”的意思，堅(jiān)持利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
雷老師班上有位男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖不太好，但其求知欲和積極性都很高，雷老師得知后，多次發(fā)電子郵件鼓勵(lì)他，和他探討學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。漸漸的，在雷老師的幫助下，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和效率都有了較大提高?？吹剿倪M(jìn)步雷老師開(kāi)心地說(shuō)：“他們的進(jìn)步是我最大的欣慰！”
在與學(xué)生共同探究的一年中，雷老師總結(jié)出一套“進(jìn)攻型”教學(xué)方法，并在05級(jí)管理系人力資源本科班取得很好的實(shí)踐成果。“進(jìn)攻型”的教學(xué)方法是一種打破傳統(tǒng)一味由老師照本宣科講解、學(xué)生被動(dòng)接受的老模式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，分別布置任務(wù)后，由學(xué)生各自課下充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，自己動(dòng)手做課件、講稿、案例分析，然后上臺(tái)講課的教學(xué)方法。不僅如此，其他同學(xué)也的積極參與其中，當(dāng)講課結(jié)束時(shí)，還要求他們發(fā)表對(duì)這節(jié)課及該知識(shí)點(diǎn)的看法，最后再由雷老師針對(duì)他們的優(yōu)、缺點(diǎn)作出點(diǎn)評(píng)。課后，雷老師還會(huì)利用自己的課余時(shí)間研讀他們的課件，進(jìn)一步針對(duì)性的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這種“進(jìn)攻性”的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，還使他們對(duì)知識(shí)有自主全面深刻的認(rèn)識(shí)。
雷老師教授的班上有位女生，學(xué)習(xí)一直都很優(yōu)秀，但內(nèi)斂的性格一直使她不敢在大家面前展示自己的才華，因此也失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)。上星期，由該女生擔(dān)任組長(zhǎng)的那組作匯報(bào)時(shí)，一向內(nèi)斂的她，一改常態(tài)，大膽地走上講臺(tái)，落落大方的給同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩全面的匯報(bào)。在激烈的掌聲后，雷老師不禁贊嘆道：“你的預(yù)備案例做的太好了，好多典型事例是我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的……你的課件我也比不上啊！”在雷老師的課堂上，不需要點(diǎn)名，這里沒(méi)有缺席，只有掌聲。
實(shí)踐，非一般的感受
一直以來(lái)，雷老師始終堅(jiān)信“實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好老師”。他始終認(rèn)為，要想讓學(xué)生走出書(shū)本徹底了解一個(gè)企業(yè)運(yùn)作的實(shí)質(zhì)，最好的方法就是讓他們親眼看到這個(gè)企業(yè)管理上的精華，雷老師利用自己以前在企業(yè)單位工作的關(guān)系，用自己的課余時(shí)間多次到武漢鋼鐵公司進(jìn)行聯(lián)系，幾經(jīng)波折，最后終于帶著人力資源本科班40多名學(xué)生踏上了“武鋼實(shí)踐”之旅。
在那里，同學(xué)們不僅對(duì)大型煉鋼車(chē)間里規(guī)模宏大的煉鋼技術(shù)贊嘆不已，還深刻的感到武漢鋼鐵公司作為我國(guó)擁有10萬(wàn)多人的特大型企業(yè)在企業(yè)管理和職工管理上的科學(xué)、先進(jìn)。在武鋼，同學(xué)們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)下不僅親眼觀看了各種超大型的硬件設(shè)施和各車(chē)間的生產(chǎn)情況，還深入員工內(nèi)部與他們進(jìn)行交流溝通。通過(guò)工作人員的細(xì)心講解，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到武鋼作為國(guó)家級(jí)的特大型企業(yè)在科技和管理上深厚的企業(yè)文化。返校后，很多同學(xué)都交了深刻的觀后感，那些洋洋灑灑的文字里包含了他們對(duì)現(xiàn)代科技無(wú)限的贊嘆、對(duì)企業(yè)龐大人力資源管理的深刻認(rèn)識(shí)，其中謝書(shū)雅同學(xué)說(shuō)到：“這次實(shí)踐將書(shū)本知識(shí)更客觀、更直接的展現(xiàn)在我們面前?？吹轿滗撓冗M(jìn)的科技和龐大而有條理、有秩序的管理，我體會(huì)到采用科學(xué)技術(shù)、積極進(jìn)行改革才是企業(yè)發(fā)展根本途徑。此外，作為企業(yè)管理者，只有從員工的立場(chǎng)出發(fā)，才能保證員工管理關(guān)系和諧、持久，才能最大限度的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。”
對(duì)于學(xué)生的感受，雷老師坦然的笑著說(shuō)：“我很高興，對(duì)于這次實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)們有如此深刻的感悟，從他們的文章中，我發(fā)現(xiàn)走近他們，發(fā)現(xiàn)他們的潛能，再給他們提供展示的舞臺(tái)是我們義不容辭的責(zé)任。我一直認(rèn)為，在大學(xué)里，書(shū)本知識(shí)只是學(xué)生能力的40％，而更多的60％應(yīng)該用來(lái)著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究和實(shí)踐的能力。作為老師，我們所能做的是給學(xué)生一條魚(yú)，讓他們知道魚(yú)的鮮美，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)怎么釣魚(yú)、捕魚(yú)?！?BR> 值得一提的是，這次“武鋼行”還有一位叫胡雙榮的“旁聽(tīng)生”的參與，雖然他的專(zhuān)業(yè)并不是人力資源管理，但當(dāng)見(jiàn)到武鋼規(guī)模龐大的管理機(jī)構(gòu)后，他也不禁感嘆：“武鋼真了不起！”說(shuō)到該生，雷老師開(kāi)心的笑道：“他雖然不是我的學(xué)生，但是他勤奮好學(xué)，常常來(lái)聽(tīng)我的課，上課很認(rèn)真，而且知識(shí)是觸類(lèi)旁通的，他和善于將各種書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。我應(yīng)該給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他學(xué)到更多的知識(shí)。”
不僅如此，雷老師給學(xué)生的期中考試題也別具特點(diǎn)。他讓學(xué)生自己出題，自己作答。使他們主動(dòng)地站在老師的立場(chǎng)來(lái)分析和解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生上交的試題,雷老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)可以站在一定的高度分析知識(shí)了。
后記：當(dāng)談及對(duì)獨(dú)立院校的看法時(shí)，雷老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“一個(gè)名校，‘不在于大樓，在于大師’，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于建立好一支良好、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍?！?雷老師還強(qiáng)調(diào)，在辦學(xué)上，“管理是第一位的”，完善教學(xué)設(shè)備是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校各方面的發(fā)展上要有周密的“五年”甚至是“十年”計(jì)劃，只有這樣學(xué)校才能在穩(wěn)步中一步一步朝名校的方向發(fā)展。
