- 作者：佚名
- 時間：2019-11-11
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為響應教育部“深化本科教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量”相關精神，落實學校“三型人才”培養(yǎng)的目標，管理學院各專業(yè)采取線上線下結合的方式，對教育部“深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量”的意見進行了集中學習，并圍繞立德樹人，讓學生忙起來、教師強起來、管理嚴起來、效果實起來展開了充分研討，提出了很多好的建議。??
財務會計與教育專業(yè)教師于11月1日在2108教室集中學習文件。“成才先成人”——財務會計教育系孫匯慧主任率先發(fā)言。首先抓“立德樹人”，加強誠信教育和誠信管理，全員教師實行導師制，加強學生深入學生思想教育工作，發(fā)揮人生導師作用，堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一。二是鼓勵本專業(yè)老師打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”；三是嚴格課堂管理，每次課前教學設計、教案包括提問、學材等教學資料準備充分，嚴抓學生考勤，比如云考勤、每次課記考勤并反饋到院辦公室，并與成績、學分掛鉤，建立相關機制并落到實處；四是專業(yè)教師互相聽課、經(jīng)常教研會交流教學管理經(jīng)驗，學習兄弟院校，取長補短；五是重視教材建設，落實馬克思主義理論研究和建設工程重點教材統(tǒng)一使用，和專業(yè)高水平規(guī)劃教材的使用；六是深化產(chǎn)教融合、校企合作，建成一批專業(yè)實訓、實習基地，并加強實習過程管理，凸顯高水平應用型高等院校；七是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人，堅持參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)學科競賽，以賽促教、以賽促學；八是嚴格學業(yè)考評制度，健全學士學位管理，落實嚴進嚴出，建設自覺、自省、自律、自查、自糾校園文化。
針對教育教學制度改革話題，以廖震峽老師為代表，大家提出了以下幾點意見：一是完善學分制、導師制，因材施教；二是加強本科專業(yè)建設，推進輔修專業(yè)制度改革，委派專業(yè)教師去兄弟院校學習交流專業(yè)建設經(jīng)驗；三是繼續(xù)完善雙學士學位人才培養(yǎng)項目；培養(yǎng)“應用型、復合型、創(chuàng)新型”人才；四是積極與省部院校深度合作，推進聯(lián)合學士學位、碩士培養(yǎng)項目；五是加強教學管理隊伍建設與教師隊伍建設，健全教師考評制度，完善教師激勵機制。
最后，在引導教師潛心育人方面，教師們提出要完善教師資源庫，包括專職和外聘，要引入企業(yè)導師制，優(yōu)化教師結構。
人力資源管理專業(yè)教師基于線上交流之后，于11月4日在1號教學樓2樓教師休息室進行了現(xiàn)場討論。首先，萬志前老師提出應合理增加學生閱讀量和體育鍛煉時間，以適當方式（如圖書館的借閱記錄、打卡）納入考核成績。同時要推進中青年教師專業(yè)發(fā)展，建立高校中青年教師國內(nèi)外訪學，并改善教師辦公環(huán)境。其次，袁秋菊院長提出作業(yè)布置要體現(xiàn)綜合性與思考性，且需要在閱讀一定專業(yè)書籍的基礎上完成；根據(jù)學生個人優(yōu)勢及發(fā)展方向，引導學生合理利用好課外時間，并分類具體指導；同時，要鼓勵中青年教師掛職企業(yè)鍛煉。胡欣副院長認為，要有合理的科研政策、爭取良好的平臺促進教師加強科學研究，優(yōu)化學校職稱評審制度以及科研考評制度，給予青年教師更多學習成長機會。楊嬌老師和王鵬程老師分別也提出了自己的看法，他們認為應出臺措施管理學生上課玩手機現(xiàn)象；鼓勵教師出去交流學習，拓寬眼界和專業(yè)能力；嚴把考試和畢業(yè)關；鼓勵學生參與跨學科綜合性講座、培訓（包括校外），開拓視野。
工商管理專業(yè)骨干教師于11月4日在2110教室集中討論。張濤老師談到，要堅持把立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標準，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加快構建高校思想政治工作體系，推動形成“三全育人”工作格局。把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，建設一批具有示范效應的思想政治理論課，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。葉璇老師認為，應立足經(jīng)濟社會發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課比例結構，加強課程體系整體設計，提高課程建設規(guī)劃性、系統(tǒng)性，避免隨意化、碎片化，堅決杜絕因人設課。實施國家級和省級一流課程建設“雙萬計劃”，著力打造一大批具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真和社會實踐“金課”。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、探索智能教育新形態(tài)，推動課堂教學革命。嚴格課堂教學管理，嚴守教學紀律，確保課程教學質量。趙修尉主任認為，在學生管理方面首要的是提高學生到課率，對不來上課的學生要有相應的處理措施。在這方面，原來的有關措施現(xiàn)在還可以用，例如曠課五次以上者不準參加期末考試，必須重修。上課前老師應加強“三查”：查學生人數(shù)，查學生帶書沒有，查學生帶筆記本沒有。學校一方面應對學習好的學生進行表揚，另一方面對不好好學習的學生要有處理措施，以形成獎優(yōu)罰劣的學習氣氛。學生學習如何，教師有重要作用，所以要推動教師發(fā)揮應有作用。學校和學院應對教師的教學和行為有具體要求，同樣也要對教師進行獎優(yōu)罰劣?，F(xiàn)在強調(diào)“三型人才”培養(yǎng)，為此應鼓勵教師參與實踐，以便結合實踐開展教學，提高教學效果。例如教師參與實踐后，鼓勵教師據(jù)此編寫教學案例，將實踐內(nèi)容引入課堂。鼓勵教師積極開展科研，以科研帶動教學。在目前學校和學院有關措施基礎上，可能還應加大對科研成果突出的教師的表彰力度。學校和學院應關心教師，在要求教師積極工作同時，也要盡量減輕教師負擔，使教師能夠一門心思用在教學和教育學生上。
工程管理專業(yè)骨干教師于11月3日在1號教學樓3樓教師休息室進行了交流。系主任黃洋老師首先提出，重視人才培養(yǎng)，學校首先應該為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。要改革教師評價辦法，突出教學業(yè)績評價，建立激勵競爭機制，分配政策向教學一線傾斜。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。白月華老師認為，人才培養(yǎng)立德為先、立學為基，既要加強專業(yè)教育，注重“厚基礎、寬領域、廣適應、強能力”，也要加強思想品格教育，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”，使學生具有堅定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應未來職業(yè)和社會發(fā)展的需要。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對就業(yè)相對困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，讓學生知識面更寬，就業(yè)面更廣。對高端技能型人才，要探索產(chǎn)學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要加強校際交流，增加學生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學生分享各校的學科優(yōu)勢，接觸不同的教學風格，在多元的校園文化中熏陶成長。陳保國老師重點談到：高校必須把社會實踐作為“第二課堂”，納入教學計劃，大力開展課外學術活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質量、有內(nèi)容的社會實踐。政府要完善相關政策法規(guī)，通過財政支持、購買服務、稅收優(yōu)惠等方式支持實踐育人，加強實踐教學共享平臺建設，形成支撐社會實踐的網(wǎng)絡?；鶎幼钚枰R和技術，應當成為高校社會服務和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務實踐中起作用、長才干、做奉獻。
